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化隆县职业技术学校2022年度教育质量报告
作者:管理员    发布于:2021-11-08 18:18:03    文字:【】【】【

化隆县职业技术学校2022年度教育质量报告  



2021年,是深入学习领会十九大精神、全面深化改革,实施十四五规划的开局之年,也是化隆县职业技术学校全面提升内涵新征程的起步之年。一年来,学校为落实《国家职业教育改革实施方案 (简称“职教二十条”)》和《提高全民科学素质行动计划纲要》,坚持以十九大会议精神为指导,秉承“以职业教育为主体,成人教育和特殊教育为两翼,以产教融合求突破,以实现高位化就业为导向”的办学宗旨,遵循“德育立校、质量强校、特色兴校”的办学理念,按照“抓规范、建机制、打基础,全面提高办学水平”的总体要求,坚持走内涵式发展道路,进一步促进了学校的科学发展、内涵发展与和谐发展。一年来,学校建设向既定目标迈出了坚实的一步,综合办学水平和人才培养质量得到了稳步提升。

1.学校情况 

1.1学校概况

1983年,学校前身“化隆县职业高中”创立。

2008年,经省教育厅评估合格正式命名挂牌“化隆县职业技术学校”。

2019年8月,学校整体搬迁至素有“高原小江南”美称的群科经济开发区。学校位于海东市化隆县群科经济开发区学苑路,是化隆县委县政府强力推进重建的,综合职业教育、成人教育、特殊教育和农村劳动力转移培训四大教育板块为一体的一所公办中等职业技术学校。

新校区占地面积41292平方米,建筑面积21670平方米。建有汽修实训楼、酒店管理实训楼、学前教育楼、计算机平面设计实训楼、特殊教育综合楼、综合实训教学楼、学生公寓楼、餐饮中心楼、体育场等。

按照青海省示范中等职业技术学校的建设标准,学校通过争取国家专项资金,不仅建有教学实践为一体的综合楼、智能化教学功能室、一体化实训车间、人文化学生公寓、标准化食堂餐厅和花园式校园;还配置了先进的设施设备,标准塑胶跑道、足球场、篮球场等一应俱全。教学区、生活区、实训区、活动区四区分离,绿化、美化、净化三化达标,总投资近1亿元。

学校秉承“精细化培养、高位化就业”的办学理念,深化“理论教育与实训操作并重、因材施教、工学结合、零距离对接企业”的教育方式,以发展职业教育为工作重点,开设专业主要有汽车运用与维修、商务阿语、学前教育(幼儿保育)、唐卡艺术、护理学、计算机平面设计和酒店服务与管理7个稳定专业17个教学班。学校建有2个国家专项资金支持的实训基地(汽修专业、计算机平面设计专业),4个学前教育(幼儿保育)专业校外实训基地,1个高水平示范性酒店管理实训基地(已试运营)。

30多年来,学校实现了从地方职业高中到青海省合格中等职业技术学校的历史性跨越,跻身“青海省市级标准中等职业学校”行列,正致力于为实现“青海省海东市示范职业技术学校”的目标而奋斗。

1.2 学生情况

截止202110月底,化隆职校中职各专业及学分制学生注册学生3087人(其中全日制学生439人,新招学生292名);特殊教育学生注册31(送教上门2);电大成人教育注册学员407人。

2021年,共毕业学生88人,分别为学前教育、汽车运用与维修、国际商务阿拉伯语和唐卡艺术4个专业学生。学校安置就业学生82人(其中升学31人),就业率为93.1%,就业对口率达91.4%,毕业生对学校的满意率达99.7%。

2021年度,我校开展技术培训共计195人。其中159人完参加普通话培训并组织等级考试,有154人获得普通话等级证书;29人参加幼儿保育培训,获初级幼儿保育资格证;汽修专业7人次获得“1+x”智能网联汽车检测与运维职业技能初级等级证书和汽车运用与维修职业初级等级证书。

 

年度

招生数

注册学生

毕业生

学生结构

巩固率

2021

1303

3087

88

中职

6

2020

1180

2241

44

中职

92

与上一年度比较

递增

增加846

增加44人

 

增加5个百分点

1.3 教师队伍

学校现有教职工50名(其中专任教师34名,外聘教师16名)。中职在册学生3087人,生师比61.7:1。专任教师中本科以上学历占教师数84%,在编专任教师中高级职称9人,占专任教师总数的26%,双师型教师10人,双师型占教师总数的26%。

1.4设施设备

1)至2021年秋季,学校通过争取国家职业教育专项资金、县财政配套资金,投资近10120万元新建职业学校。新校园占地面积41292平方米,其中建筑面积21670平方米,绿化面积14452.2平方米,运动场地面积4955平方米;

2)投资1000万元,新建4500平方米汽修专业实训楼(1号楼)一栋;

3)投资480万元,新建2000平方米酒店管理餐饮服务综合楼(2号楼)一栋;

4)投资500万元,新建1870平方米学前教育实训楼(3号楼);

5)投资1250万元,新建5100平方米学生公寓楼一栋;

6)投资1350万元,新建4840平方米特殊教育楼两栋;

7)拥有理论授课教室7间,其中含网络教室3间;

8)争取国家专项资金1027万元,其中投入资金527万元购置学前教育专业教学设备;

9)投资近270万元,为商务阿语专业购置实训设备,修建了语音室、同传室、情景模拟谈判室、多媒体授课教室各一间;

10)投入330万元资金,修建唐卡专业理论授课教室、绘画室、作品陈列室等各一间;

11)投入资金1916万元,实施了汽修专业的建设项目。建有4500平方米的汽修实训车间一所,1125平方米的校内实训基地一个,钣金车间2个、喷漆车间2个、汽车电器实训室3间,教学实训整车11辆,汽车发动机拆装、汽车保养等实训工位20余个;

12)学校为计算机平面设计专业的发展投资经费已达600万元,已建成理论授课室2间、上机实操机房2间,计算机117台,其中教学用机110台;另有投资64.5万元的专业实训基地也已投入使用;

(13)图书室2间,纸质图书约7000册,生均5册。有阅览室专人负责、管理规范,借阅率高;

(14)校门口、操场、食堂、教学楼、宿舍楼等公共区域均安装有电子监控设备;

(15)2021年度,投资626万元,用于汽修、护理、唐卡艺术、幼儿保育等专业的设备购置和技能大赛培训;

16)2021年度,完成3000平方米学生食堂餐厅的建设及购置配套设施,共计投入资金780万元。

(17)至2021年10月底,学校固定资产共计为4173万元,其中教学、实训仪器设备资产1206万元。

2.学生发展

2.1学生素质

学校坚持“以精细化培养,以高位化就业”的办学理念,服务经济发展,服务社会发展,更服务学生的发展。学校始终把思政教育和德育放在工作第一位,围绕学生在思想、观念、意志及行为养成领域的培养与塑造,开展丰富多彩的德育活动。坚持每周一上午举行升国旗仪式,对学生进行爱国主义教育和德育教育,并总结上周工作,安排部署本周教学,既弘扬了爱国主义精神,又使工作得到很好的衔接;通过开展弟子规教育、优秀中职生创建活动和毕业生典型事迹报告会,定期进行职业道德教育,重视学生行为习惯的养成,德育工作的实效性得到提升,学生风貌积极向上、文明有礼;注重加强学生日常行为规范、文明礼貌和养成教育,提升学生自我完善的内驱力,强化学生个体良好品德行为习惯的养成;重视开展“法律进学校”,以公民道德和普法教育为重点,加强对学生的法制、交通安全、卫生保健、黄赌毒等知识教育;坚持以活动为载体,组织开展社团活动、“迎五四诗朗诵”、“迎国庆唱红歌”等活动,寓教于乐,培养学生良好的行为品质,促进学生全面发展和健康成长;实施心理健康教育和职业生涯规划教育, 发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用,把学生培养成为具有良好思想道德品质、熟练的职业技能、善于创业竞争的高素质劳动者。

学校开设了职业生涯规划课程,邀请企业领导和成功校友来校办讲座、作报告,组织学生进行职业生涯规划设计。根据企业岗位特点,制定了不同专业的职业行为规范。汽修、计算机平面设计等专业实训场所模拟企业环境,学生通过现场体验,感受企业文化,培养职业意识,提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标,文化知识和专业技能并举, 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授,一手抓专业技能的培训,成立学习互帮小组,建立创新活动室,开展技能比赛。多种举措激发了学生学习的热情,促进了学生学业水平的提升。

2021年度,学生文化课合格率98.9%;学生技能合格率 99.0%;体质测评合格率100%;毕业率 100%;在顶岗实习中,学生恪守实习纪律和操作规范,98%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求。

按照省教育厅相关文件要求,化隆县职业技术学校于2020年度规划了汽修专业及幼儿保育专业“1+X”证书考试试点的建设。由于资金、设施设备条件等原因,学校将建设重点放在汽修专业“1+X”证书的考试试点上,主要建设了汽修专业领域“汽车检测与运维”和“智能网联汽车检测与运维”两个证书的考核站点。目前,两个项目的考核站点已建设完备。按照上级关于“1+X”证书考试的要求,学校于2020年12月20日安排举行了智能网联汽车检测与运维技能等级证书的考试,12月26日、27日两日举行了汽车检测与运维技能等级证书的考试。最后有7人次获得相关等级证书。

通过组织师生参加各级各类职业技能竞赛活动,推动职业学校和行业企业多层次、全方位合作。2021年,参加青海省中等职业学校技能大赛计算机平面设计、唐卡艺术绘画、景泰蓝掐丝唐卡制作和汽车机电维修4个项目的比赛,全部获奖。分别是3个二等奖,9个三等奖,共计获得12个奖项。其中计算机平面设比赛成绩最为突出,6位参赛选手全部获奖,荣获2个二等奖,4个三等奖。学生综合素质明显提高,职业能力显著增强,就业质量不断提升。

2.2在校体验

学校重视校园文化建设,坚持党的教育方针和“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方向,体现了“教育以学生为本,办学以教师为本”的理念,学校发展目标与规划基本适应县域经济发展的需求。学校的校风、教风和学风良好。学校功能分区、建筑布局合理。校园自然环境简洁美观,创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。学校经常组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。积极鼓励引导学生举办各种社团,通过开展形式多样、健康向上的社团活动,为同学们培养兴趣、发展个性和展现自我搭建了舞台。

20219月,学校对2020级学生和2021级秋季入学的学生共发放《学生在校体验满意度问卷》450份,主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查,回收了448份调查问卷,回收率达到99.6%。其中理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98.3%;专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的93.5%;实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98.2%;校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98.1%;生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的93.1%;校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98.9%。

2.3资助情况

学校根据国家《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》,制定了《化隆县职业技术学校学生资助工作暂行办法》和《化隆县职业技术学校国家助学金管理及发放实施细则》以及《化隆县职业技术学校国家助学金管理制度》,张贴上墙,以明确工作职责,工作流程。严格按照工作流程进行注册、登记、审核、公示,确保学生资助工作规范、顺利完成。在国家助学金评审、发放工作中注重在学生中开展广泛的感恩教育、诚信教育,培养学生刻苦学习、知恩图报、诚信为人的良好品质,实现了资助育人。同时,学校积极争取项目资金,扩大资助收益面,确保每一个愿意上职校的学生未因为家庭贫困而辍学。

2020年度45名建档立卡学生100%享受了国家的各项资助政策。建档立卡户学生100%享受到每年3000-5000元不等的国家“雨露计划”补助金。

2021年度,我校中职学生191名学生获得国家中职助学金,其中建档立卡户学生38名。有236人获得国家免学费资助项目,其中建档立卡中职学生49人全部免学费。建档立卡学生100%享受到国家各项资助政策。

我校积极响应国家的惠民政策,落实上级所拨的各种款项,2021年度已将全部中职学生助学金如数地拨付到学生银行卡中,并建立了领款档案。

我校积极响应国家的惠民政策,落实上级所拨的各种款项,2021年度已将全部中职学生助学金如数地拨付到学生银行卡中,并建立了领款档案。

2.4就业质量

学校认真做好毕业生安置工作。学校有独立设置、人员配备完善的就业办公室,就业指导制度完善,制定有《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习管理制度》《毕业生就业跟踪制度》等规章制度共计5个。

根据学生专业,学校有针对性的调研、选择、组织部分综合测评好的企事业单位到校宣讲,通过开设就业指导课、就业座谈会等方式建立企业与学生的有效沟通渠道。毕业季举办召开实习就业招聘会,按照双向选择的原则,为每一位毕业生提供多个对口专业岗位。2021年共有中专毕业生88人,毕业生就业率达到93.1%。专业对口率达到91.4%(含对口升学人数),其中学前教育专业就业率为94%,汽修专业的就业率为90.9%,唐卡艺术专业就业率为100%,商务阿语专业就业率为99%。毕业生初次就业薪酬平均为2100元。2021年秋季毕业生为88人,其中34人报名单招单考,录取29人,上线率为87%。

2.5职业发展

学校以服务为宗旨,以就业为导向,在校企合作的基础上,由教师和企业技术人员共同制定人才培养方案和课程标准、共同进行教学和实习实训。通过对学生进行“综合技能训练”、“顶岗实习——就业”工学结合人才培养模式,使学生顺利实现学习过程与工作过程、学生与员工的零距离对接。培养的学生有持续发展的学习能力。学校通过创设职业岗位课程、拓宽专业口径、优化专业课程体系,达到提升学生职业迁移能力的培养目标。“代加工”生产、学徒制等多种形式,培养学生的职业岗位迁移能力。毕业生安置后,学校本着对学生和家长高度负责的精神,每年对近三年毕业的学生家庭进行走访,了解毕业生家庭情况和家长的反应,并建立了毕业生信息库,不断改进和完善就业安置工作。2021年我校输送毕业生88人,大部分的同学在本地就业。用人单位对我校的毕业生满意,我校毕业学生最大的特点是岗位适应能力强、肯吃苦耐劳。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

根据化隆县2021年政府工作报告关于下一步工作的打算,我县结合当前国际国内形势变化,贯彻十九大精神和新发展理念,谋划好本县产业发展的方向,围绕资源、资本、资产、人才找准产业定位,在特色资源挖掘、优势产业培育、优化产业结构上下功夫,在持续加大工业经济发展力度的同时,高度重视现代农牧业和现代服务业、文化旅游业、拉面经济、光伏发电、民族服饰加工等产业发展,努力实现化隆经济跨越发展、赶超发展。

结合当地经济发展趋势及对于人才的需求,化隆职校以“建品牌专业,创特色学校”作为发展战略,及时调整专业设置和优化课程结构,进行扩大招生。尤其是2021年,学校努力巩固并大力发展汽车运用与维修、国际商务阿拉伯语及民族唐卡艺术4个专业的教育工作。在巩固发展原有四个专业的基础上,学校积极与内蒙古卓资职业中学联合办学,联合开办了第四批护理学专业,招生人数近60人。该专业毕业生经考试合格和可以到德国就业。与省内外高职院校搭桥,实现了中高职的有效对接,实现了就业与升学两条腿走路,形成了职业培训与学历教育并举、毕业证书与职业资格证书结合、中职教育与高职教育相融的办学格局,建立了递进式的人才培养体系,为满足学生升学愿望和增强学生技能提升搭建了优质的平台。同时,学校又增设了符合当地经济发展规划,以旅游业作为龙头方向的酒店服务与管理人才培养专业,招生人数达50名。目前,学校在建的特色专业为国际商务阿拉伯语专业,品牌专业为唐卡艺术专业。能够与高职院衔接的专业是国际商务阿拉伯语专业和学前教育专业。就业较好的专业是学前教育专业和唐卡艺术专业。

3.2教育教学改革

根据职业学校学生文化基础差异大的特点,我校积极开展教学方法的改革,因材施教,采取分层教学等方法,积极开展教学模式的改革,积极推行高效课堂,采用生本教学,根据不同课程内容和学生特点,进行了教学方法的探索和改革,增强教育教学的针对性和实效性。

案例教学模式:即通过真实的、典型的案例,教师引导、小组讨论、总结归纳,提高了学生分析问题、解决问题的能力。

仿真模拟教学:即通过校内外实训实习基地,仿真工厂环境,使就业学生适应期短、上手快。

过程考核教学:即改革实践教学考核方法,注重过程考核,在考核技能和实践的同时,重点放在学生职业能力的考核上。

理实一体教学:即通过讲授、演示、练习交替进行,师生双方边教、边学、边做,让学生在学练中理解知识掌握技能。

2021年度,我校以教育部下发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《中等职业学校德育大纲》《中等职业学校专业教学标准》等文件为依据,按要求合理安排公共基础课程和专业技能课程,构建了基于工作过程为导向、以职业能力为主线、工学结合的专业课程体系,并实施大力“请进来”项目,邀请行业名师和企业工匠进行讲座或担任专业教师,从而有效推动了教学从学科本位向能力本位的转变,不仅强调理论知识的基础性、适用性,而且重视专业技能的可学性、技能性和实操性,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,为学生学习专业知识和职业技能培养奠定了基础,满足了学生职业生涯发展的需要。

学校为各专业按课程标准选用国家规划教材,通过校企合作建设优质核心课程8门。专业教学广泛应用多元化、现代化教学手段和教学模式。在理实合一的启示下,推行教学做合一改革尝试,并积累了经验。学校在专业教学、理论教学与实践教学有机融合,实践性课程教学时数占50%以上。教学质量取得明显成效。

学校所有教室均配备交互式电子白板或多媒体设备。为每位教师配备有备课必需的终端设备,师机比达到1:1,有效实现了教学手段的信息化,完善学校现有的信息技术装备和资源。已经建成校园网全覆盖,达到百兆进校园。

学校采用引企入校、专业共建、订单培养、送教进厂等多种模式与企业进行合作共建,形成了以“技术技能型人才培养”为核心的合作模式。学校与化隆县韶双汽车修理有限公司、计算机平面设计实训基地青海博幻广告有限公司和青海梓韵如茵酒店管理有限公司,建立了稳定的校企合作关系,企业把先进的生产工艺和生产线引入校园,实现了“工学交替、顶岗实习、校企互动、互利共赢”的运行机制。

学校制定有可行的师资建设计划,建立培训制度和进修激励机制,优化教师结构成效明显,认真落实《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》,积极落实“走出去”教师能力提升项目,仅2021年度就落实项目资金83万元,参加项目培训教师60余人次。学校还重视对教师思想、职业道德教育的培训,定期开展师德教育和表彰活动。

学校成立了专门的教学研究和教学督导机构,建立了较为完善的质量监控体系,对提高教育教学质量起到明显的促进作用。重视体育、艺术教育,积极开设相关的课程。重视教育教学的过程性管理,坚持日常教育教学的巡查,坚持考试制度,严抓学习风气。

3.3教师培养培训

学校坚持内培外引策略,打造“双师型”一流队伍。一是加强师德师风教育培养,大力弘扬高尚师德,建立师德常规教育学习制度,在不断加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育,关爱学生,严谨笃学,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生的良师益友和健康成长的指导着和引路人,树立教书育人先进典型,大力宣传表彰,充分发挥榜样的示范和激励作用,弘扬高尚师德,倡导爱岗敬业奉献精神。二是加强师资培训,促进教师业务成长。2021年,学校进一步加大对专业教师的培养力度,开展有针对性的业务学习。为加快“双师型”教师队伍建设步伐,不断增加学校的“双师型”教师数量和优化教师的专业技术能力层次,2021年度,我校先后选派教师近70人次分赴重庆、北京、兰州、江苏、成都等地,参加教师专业技能提升的国家级、省级培训,为提升教师教学素质、提高教育教学质量打下了坚实的基础。同时,为进一步强化专业教师技能培训,学校还采取邀请名师专家的“引凤”机制,通过组织教师聆听示范课、讲座,座谈交流的方式,形成教师技能大切磋的氛围,进而引导教师开展岗位大练兵,不仅促进了教师专业成长,也为参加全县、全省各专业教师技能竞赛、评选教学能手活动做了准备。

3.4规范管理

1)学校各项规章制度健全、规范、适用。2021年度,学校进一步完善、补充各项制度,在工作过程中,这些制度根据实践需求不断被补充、被细化。完善的制度有:各处室工作职责、学校考勤管理制度、教育教学常规管理实施细则、班主任管理制度、请销假制度、学生管理制度、宿舍管理制度、中小学生守则、食堂管理制度、教师奖惩制度等。多项制度的完善和出台,实现了学校教育教学工作的科学管理,以制度制约人,才能充分调动教师的积极性和能动性。

2)教学过程是一个动态的过程,本学年学校着力加强教学过程的监管。一是严格教学纪律,教师必须严格按课表上课,不迟到、不早退,坚决杜绝旷课现象,做好课堂巡查、教务日志和班务日志的记载。二是加强课堂教学质量管理,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。教研活动是教育教学工作的重中之重,它的好坏直接影响着学校的教学质量,学校结合化隆县人民政府发布的提升教育教学质量六年行动计划,协同教务处继续开展各项教研活动,组织了组内说课,多媒体授课,实践操作课展示等。三是加大了对听课检查的力度,要求教师每学期累计听课不得少于16节。四是加大教学工作的检查力度,随机(事先不通知)抽查教师到岗、授课情况,对教学过程中出现的问题要及时处理并做好记载,提出改进措施。同时查学生的学习情况,随机抽查各班课堂纪律情况,记录检查情况,及时反馈,并作为学期结束考核的依据之一。五是加强专业课教学的管理,规范专业技能实验实训教学。相关专业技能教师必须按照实训项目进行实训和考评,严格按专业计划组织学生实训,保证进度和质量。

(3)组建学生会,定期换届选举上岗,制定岗位职责,让学生在自我约束的同时起到带头作用。学校制定有学生一日常规管理流程,努力使学生做到:自我管理、自我教育、自我监督、自我评价、自我服务。同时,结合中职教育的特点和我校实际情况,大力实施素质教育为核心,以培养学生的实践能力和创新精神为重点,我校成立了经典诗词诵读、舞唱弹、绘画、汽修才艺展示等多个社团,通过社团活动激发学生学习兴趣,充实学生的精神生活,促进学生多元化发展。

4)学校党政班子健全,结构合理,团结协作,廉洁勤政,熟悉职业教育和学校管理,群众满意度高。党支部书记、校长办学指导思想明确,掌握现代教育理论,具有超前意识。决策能力强、能运用现代管理模式和手段进行学校管理。中层干部队伍综合素质高,结构合理,管理水平高,均具有本科以上学历和中级以上职称,在实际工作中,注重领导班子经常性的学习教育,倡导夯实自身思想政治基础,树立甘为人梯、乐于奉献,成为师生表率的风尚。

(5)学校后勤管理服务保障体系健全,服务意识强,师生满意度达98%以上。学生宿舍、食堂、医务室制度健全,工作符合有关规定;财务管理规范,专款专用,独立核算,学生资助和建设项目专项管理,定期接受财务审计和教代会审议。设立安全管理机构,落实“一岗双责”安全责任制,机构健全,人员落实管理制度完善,防范措施到位。各类安全预案定期演练,及时进行安全隐患排查,近三年无重大安全责任事故。

(6)学校所有教室均配备交互式电子白板或多媒体设备。为每位教师配备有备课必需的终端设备,师机比达到1:1,有效实现了教学手段的信息化,学校现有完善的信息技术装备和资源。网络化全覆盖校园,达到百兆进校园。

 3.5德育工作

学校严格按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《青海省教育厅关于进一步加强中等职业学校德育课教学工作的通知》精神开设课程。

学校为了切实增强德育课的针对性和实效性,积极开展实践教育、体验教育、养成教育等形式多样的教育活动。学校坚持“立德树人、人性化管理”的管理理念,全面加强学生的思想道德建设。一年来,德育教育工作具体如下

1)开设的德育课有:

职业生涯规划、经济政治与社会、就业指导等课程,课堂中渗透德育教育。每周一开设一节班会课,进行一周的班级工作总结和德育教育。周一早升国旗时,国旗下讲话结合当前政治形式对学生进行政治思想教育。开学初进行“开学第一课”等入学教育,进行思想整顿和德育教育。每学期举行法制讲座和安全讲座,对学生进行德育教育。

2)校园文化建设

组织学生开展校园广播,校园宣传栏公示栏中公布学生仪容仪表规范、公布国家政策、职业教育、德育教育。学校在海东市校园文化建设达标验收中取得好成绩,荣获海东市“校园文化建设示范单位”称号。积极参加文明风采竞赛活动,以开展校级演讲、征文、绘画、书法等比赛活动,促进校园文化建设和文明风采活动的开展。

3)社团活动

学校结合实际,按专业特点、学生兴趣组织成立了舞蹈队、绘画班、计算机设计团队、钢琴演奏队、诗文朗诵组、阿语口语组合、汽车保养团队等,每周有计划,每天有活动。成立和完善学生会组织,配合校政教处、团委管理学校,每天进行安全、学习、卫生、纪律检查。

(4)组建学生会,定期换届选举上岗,制定岗位职责,让学生在自我约束的同时起到带头作用。学校制定有学生一日常规管理流程,努力使学生做到:自我管理、自我教育、自我监督、自我评价、自我服务。每月进行两次矛盾纠纷排查,发现矛盾及时化解,并上报教育局督导室。制定冬春维稳工作实施方案、应急预案;成立学校维稳安全突击队,由校领导、教师、学生会成员组成。制定校园欺凌的预防和处理制度,成立校园欺凌事件预防与处理工作领导小组、实施方案、应急预案;每学期开展校园欺凌专项治理“七个一”系列活动。组织开展“向雷锋同志学习活动月”、民族团结教育月、校园艺术节等丰富多彩的活动,做到了月月有主题、周周有活动,促进了学生的身心和谐健康发展。

(5)做好学生的心理健康教育工作。由经过专门培训的教师担任心理咨询师,并充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏等宣传工具,对学生做好健康教育宣传工作;切实把学生的心理健康教育工作落到了实处。

3.6党建工作

我校设独立党支部,共有党员19名。

2021年,根据上级要求,学校党支部以“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化为工作抓手,即时开展了“四史”教育、党史专项教育活动。同时,认真落实“三会一课”、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等,以规范的制度管理,促进提高党内生活质量。

我校党总支按照教育工委的要求,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,精心安排党史学习,深入学习习近平总书记的一系列讲话精神,努力工作,廉洁自律,团结一致,知难而进,认真开展了“一名党员一面旗帜”教育实践、“主题党日”等活动,积极开展校长讲党课活动。根据局党委的要求及学校党建工作计划,学校坚持周五专题政治学习例会,系统地学习了习近平总书记系列重要讲话、十九大报告以及县委、政府等部门安排部署的学习内容共计30余次。党支部、行政领导成员带头、全体党员、教师按照学原著、读原文、悟原理的要求,把必学文件和必读书目真正学深悟透、入脑入心。同时,支部拓展在线学习,全体党员通过“学习强国”、“法制在线”“干部理论网络”等学习平台,增强在线学习的有效性,及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话和近期关于主题教育工作的重要指示批示精神,进一步理解核心要义和实践要求,强化了理论武装,增强了政治自觉。

学校党支部、领导班子成员始终保持戒骄戒躁、谦虚谨慎的作风,加强开拓创新,团结广大教职工自觉做到敬业爱岗、博学勤教、团结拼搏、为人师表、努力做好教书育人工作,从而做到了“党群和谐、干群和谐、师生和谐、生生和谐”的局面。

另外,学校开辟设施齐全的党员活动室,悬挂了《中国共产党光辉历程》,开展了扶贫领域专项整治、师德师风建设领域、党员干部有无违规问题等系列专项治理活动及回头看。支部通过召开专题组织生活会、开展主题党日活动,引导大家深入探寻初心、牢记使命;我支部在实地走访、召开座谈会、一对一谈心、发放征求意见表、设置征求意见箱、开通专线电话等形式征求意见建议的基础上,聚焦“不忘初心,牢记使命”主题教育首先要抓好对突出问题的认真检视、全面梳理、汇总建立问题台账。然后针对存在的问题,认真研究,找准症结,深挖根源,提出措施,明确责任单位、责任领导及完成时限要求,使专项整治落到实处,有效提高了党组织的发挥政治核心作用的领导能力。

4.校企合作

4.1校企合作开展的情况和效果

学校健全了校企合作管理机制,成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会,制定了《校企合作管理办法》、《订单培养管理办法》等5个校企合作专项制度,建立了校企合作的长效机制。

通过创新办学思路,拓展办学方式,推行弹性学分制学籍管理办法,积极开展校校联办、工学结合、校企结合、产教融合的人才培养模式。

一是学校与内蒙古卓资职业技术学校签订长期合作办学协议,实行“1+2”教学模式,共同完成护理学专业的人才培养。至今,县职业学校与内蒙卓资职业技术学校护理学专业的合作已进行到了第四批,共培养学生近110名,学生就业的前景看好。

二是创建校企合作实习基地,实现教学与产业生产的无缝对接。

目前与我校建立校企合作的企业有三个,分别是化隆县韶双汽车修理有限公司、青海博幻广告有限公司和青海梓韵如茵酒店管理有限公司。

建有校内外实践基地14个。其中,校内实训基地1个:汽修专业实训车间一所;校外实训基地13个:无锡锡山中等专业学校、无锡恒大绿洲幼儿园、华夏爱尔艺术幼儿园、东方天郡幼儿园、化隆县宗喀噶哇仓非遗产文化开发有限公司、江苏新日电动车股份有限公司、化隆县娜娜幼儿园、小天鹅幼儿园、英琴幼儿园、巴燕中心学校幼儿园、小博士幼儿园、甘都幼儿园、群科第一幼儿。

三是根据《江苏省无锡市“十三五”对口帮扶青海省海东市扶贫协作规划(2016-2020)》,我校学前教育专业29名学生2020年12月5日-2021年1月10日,赴无锡锡山中等专业学校,进行了为期45天的保教资格的培训。参加资格考试的29名学生全部获得资格证,极大地提升了该专业学生的职业素养和就业竞争能力,也推进了我校专业教学及就业质量的跨越式发展。

通过大力推行校企合作、订单培养,强化职业道德教育和技能培养。近年来,在全省、全市职业教育技能大赛中,我校屡创佳绩,先后荣获29个奖项:其中一等奖1个,二等奖8个、三等奖16个、优秀奖4个,充分展示了职业学校广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌。

4.2学生实习情况

实习实训是重要的实践性教学环节,是教学计划的重要组成部分。学校设置有专门的实习管理机构,建立了学生实习管理制度和学生实习管理档案,及时处理实习中的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序。每学年,我校学前教育实训基地能学生提供近40个工作岗位,并根据学生的实习工作量情况,给予相应的劳动报酬。

我校学生第一、二年主要在校内实训基地参加实训,第三年到校外实训基地顶岗实习。学校设置有专门的实习实训管理领导小组,建全了《顶岗实习管理办法》、《学生实习管理制度》、《实习信息通报制度》等各项制度,学校和实习单位共同制定了顶岗实习工作计划和方案,及时处理实习中的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序。截至目前,学校共有14个校内外实训基地,基本能满足在校生平均教学实习的工位数。

 5.社会贡献

 5.1技术技能人才培养

学校牢固树立“以生为本”的理念,狠抓学生日常管理和行为养成教育,广泛开展企业文化进校园、企业家报告会、优秀毕业生报告会、国学经典诵读、法制安全讲座、社团活动等第二课堂活动,坚持把社会主义核心价值观、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程。同时,大力倡导“以赛促教、以赛促学”,组织学生积极省市各种技能大赛,大大地提高了学生技能水平。2021年,学校应届毕业生88人,其中29人升入高等院校,顺利就业59人。根据学校对本地用人单位的调研,用人单位对毕业生满意度较高,认为我校培养的学生动手能力、适应能力、专业技能和工作表现强,工作积极主动认真,责任心强,团队协作精神表现突出。

学校一方面强化人文学科教学,提升学生文化品位和可持续发展能力;一方面强化学生技术技能素养的培养,突出发展学生技能专长,通过实施理实一体教学,强化学生动手实践能力,为社会输送了大量的具有一定技能的技术人才,为社会的发展做出了很大的贡献,也为农村家庭的脱贫致富作出了一定的贡献。

 5.2社会服务

学校坚持面向社会、面向市场办学,不断深化职业教育教学改革,紧密结合生产服务一线对人才的要求,加强对学生综合素质的培养,毕业生遍及各行各业。截止目前,学校已向社会输送了各级各类技术型人才2000余名,就业率在92%以上。学校为振兴土乡经济、富裕贫困农民做出了较大贡献。

2021年,学校积极争取培训资质和培训项目,在原有培训资质的基础上,经过努力完成了三项技能培训。其中完成普通话培训并组织等级考试,有154人获得普通话等级证书;29人参加幼儿保育培训,获初级幼儿保育资格证;参加“1+X”证书考试,7人次获取智能网联汽车检测与运维职业技能初级等级证书和汽车运用与维修职业初级等级证书,共计195人。其中建档立卡贫困学生40余人,培训大力提升了贫困人口技能能力,充分发挥了职业教育在促进贫困人口脱贫工作中的积极作用。

5.3对口扶助

按照县委县政府关于精准扶贫攻坚战工作的部署,在全县启动精准扶贫建档立卡工作的基础上,我校支部以上一年度的联姻结对建设新农村活动为基础,接力开展了2021年乡村振兴工作。学校高度重视,精心组织,以创先争优活动为契机,围绕创建民族团结先进单位的总体目标要求,充分发挥我校党组织在人、财、物、资源等方面的优势,动员和组织我校党组织和广大党员、干部、教职工为农村党组织、党员和群众诚心诚意办实事,尽心竭力解难事,坚持不懈做好事,使我校2021年度的帮扶工作得以切实落实。

根据相关文件要求,我校党支部与巴燕镇上圈村31户、南街村24户,总计55户(2020年全部脱贫)结成联姻结对帮扶联点关系。为切实落实“双帮”工作目标,按文件“精准到户”的要求,我校支部将单位教职工与农户进行了联点结对安排。按照学校本年度乡村振兴工作计划,2021年度,我校应上级要求,选派支部副书记马占清同志赴群科镇沙连堡乡挂职第一书记开展乡村振兴工作;11月初学校党支部安排全体教职员工赴上卷村、南街村进行了联姻帮扶慰问活动。学校党员干部除大力宣传党的扶贫惠民政策外,还亲力亲为帮农户清扫庭院、整理家务,并捐款捐物合计人民币2040元,得到了两村广大群众的好评。脱贫群众十分感激一直以来帮扶他们的全体教师,他们表示要通过自己的努力早日致富,不辜负党和人民的关心和帮助。

5.4服务抗疫

学校积极建立联防联控工作机制,切实抓好2021年春秋两季开学新冠肺炎疫情防控工作。

为认真贯彻落实习近平总书记对新型冠状病毒肺炎疫情防控工作的重要指示和中央政治局常委会议精神,贯彻省教育厅《关于印发各级各类学校春季学期开学工作预案的通知》、《关于全省教育系统扎实做好疫情防控和开学准备工作的指导意见》精神,严格落实海东市教育局《关于全市中小学校(幼儿园)做好春季学期开学期间新冠肺炎疫情防控工作指导意见》和《关于要求各县区制定新冠肺炎防控“一校(园)一案”的通知》精神,为进一步细化学校开学前准备措施,使开学后各项工作落地执行,制定了《化隆县职业技术学校20210年春季开学新冠肺炎疫情防控工作方案》《化隆县职业技术学校2021年秋季开学新冠肺炎疫情防控常态化工作方案》、《化隆县职业技术学校2021年春、秋季开学新冠肺炎疫情防控应急预案》及秋冬季疫情期间《化隆县职业技术学校安全维稳工作方案》。

根据《方案》,学校周密部署针对新型冠状病毒肺炎疫情的防控工作,构建疫情“防控六大体系”(以教师办公室为主体的教师防控体系、以各班级为主体的学生防控体系、以宿舍为主体的住校生防控体系、以各功能室为主体的学生防控体系、以食堂为主体的食堂防控体系和以校园环境为主体的校园防控体系),联防联控、压实责任,突出重点、精准预防,密切开展监测监督工作,做到了责任到位、保障到位、措施到位,早预防、早发现、早检查、早治疗,确保了学校无疫情发生,确保了全校师生身体健康和生命安全,确保了春秋季开学工作的安全正常进行。学校还根据疫情发展情况、实际防控需要以及上级部门工作要求,随时调整两季开学疫情防控工作方案,为全县打赢校园疫情防控保卫战做出了积极的贡献。

6.举办者履责

6.1经费

1)助学资金

积极做好与上级各部门的工作对接,全面落实国家助学各项政策,保障每个学生不因家庭经济困难而失学,确保建档立卡贫困寄宿学生生活费补助政策落实到位。

2020年度45名建档立卡学生100%享受了国家的各项资助政策。建档立卡户学生100%享受到每年3000-5000元不等的国家“雨露计划”补助金。

2021年度,我校中职学生191名学生获得国家中职助学金,其中建档立卡户学生38名。有236人获得国家免学费资助项目,其中建档立卡中职学生49人全部免学费。建档立卡学生100%享受到国家各项资助政策。

我校积极响应国家的惠民政策,落实上级所拨的各种款项,2021年度已将全部中职学生助学金如数地拨付到学生银行卡中,并建立了领款档案。

拨给的公用经费,基本上用之于学生,如技能大赛、文化艺术周宣传以及学校日常办公等。

2)建设项目资金

在上级部门的大力支持下,经过几年的努力,我校在群科的新校区实施了10120万元的建设项目,至2021年秋季,学校1号汽修实训楼,2号楼酒店服务及餐饮综合楼、3号学前教育实训楼、4号特教楼、5号学生公寓楼、计算机平面设计实训楼、学生食堂餐厅等经过相关部门的验收,目前已全部投入使用。

2021年度,上级下达给我校专业建设项目资金共计626万元,用于汽修、护理、唐卡艺术、幼儿保育等专业的设备购置和技能大赛培训;2020年划拨780万元用于3000平米的学生食堂餐厅建设,2021年8月底交付使用。

6.2政策措施

我校以党的十九大精神为指导,认真落实办学自主权,通过聘任专兼职教师充实教师队伍。坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以培养技能为本位,全面深化中等职业教育教学改革,优化学校专业设置,建立健全专业动态调整机制,学校建有处室职责、安全预防、管理等各类规章制度60余个,修订完善规章制度6个,有效提升了整体办学水平。

7.特色创新

案例1

展特色,融传承,精技能

---挖掘地方传承文化,促进专业师资能力升华

一、案例背景

(一)案例实施背景

化隆县职业技术学校创建于1983年,是海东市化隆回族自治县唯一一所集职业教育、成人教育、特殊教育和农村劳动力转移培训教育的中等职业学校。

学校目前专业设置有幼儿保育、汽车运用与维修、国际商务阿拉伯语、民族唐卡艺术、护理学、计算机平面设计、酒店服务与管理7个专业,共17个教学班。学校现有教职工50人。其中正式教师34名(同工同酬2名),学校自聘教师16名。

学校在编专任教师中只有25.43%是双师型教师,总体比例偏低。现有的专业教师基本从普通教育转型而来,双师型教师主要靠外聘解决。双师型教师是今后中职学校教师队伍建设中一项重要的艰巨任务。由于资金问题,学校“双师型”师资队伍的建设只能依赖上级部门安排的培训项目进行,很难大力开展自主性的教师转型培训工作。为加强师资队伍的建设,学校对部分教师进行了为期不同的各种专业培训,但也只能是应急上岗。

(二)案例实施思路

在创建青海省级合格中等职业学校的过程中,学校以人为本,加强专业建设,在“双师型”师资队伍的建设上主要采取了培养非专业教师岗位成才的办法,让教师从专业教学、岗位练兵+专项培训起步,使非专业教师能够在短期内掌握基本的专业教学技能,并引导他们在教学中积累专业经验,逐步转型为基本功较强的专业教师。

目前,根据化隆县情及对人才的需求,我校开设的学前教育(幼儿保育)和民族唐卡艺术两个专业的教学服务、衔接当地经济发展尤为紧密。化隆县是多民族聚居的边远自治县,学校在校生民族成分以回族、藏族为主,传承民族特色的氛围较为浓厚,因此专业课程中诸如舞蹈、音乐、美术、绘画无不民族特色的交织和渗透。

(三)案例主题

 展特色,融传承,精技能

---挖掘地方传承文化,促进专业师资能力升华

二、案例描述

(一)主要做法及过程

结合当地经济发展趋势及对人才的需求,我校以“建品牌专业,创特色学校”作为发展战略,进行扩大招生,并根据专业配置教师,不断优化双师型师资队伍的能力水平。

一是加强对在职教师的培养和培训

1.加强培养在职教师的“双师”素质。对于理论课教师,在不断提高理论水平和学历层次的同时,要让他们到实训基地工作一段时间,参与实践,从而提高动手能力和操作水平。对于实训课教师,在不断提高动手能力和操作水平的同时,要加强对他们的专业理论培训,努力提高学历层次和理论水平,形成认识上新的飞跃。通过上述对策,专业教师就可以既承担理论课,又承担实训课,成为“一体化”教师。

2.鼓励教师自学,适应社会需要。未来社会中,单一技能者正变得岌岌可危,时代对复合型人才的呼唤,使得在职者必须利用业余时间不断“充电”。学校采取有效措施,鼓励教师不断充电,在获得中高级资格证书或讲师及以上职称的同时,鼓励教师同时获得专业技能资格证书。

二是制定有力措施是保障“双师型”教师队伍建设的关键

“双师型”教师的来源渠道广、专业要求复杂,管理难度明显大于其他教师。学校在对“双师型”教师实践及应用能力管理上的盲点,不能有效地进行“双师型”教师的专业培训和职业发展,不能准确衡量他们对教学、实践应用的贡献,当然就无法对“双师型”教师实施有针对性的激励。“双师型”教师处于行为目标不明确、职业发展前景不明朗、业绩大小一个样、能力强弱无区别的状态中,缺乏素质进一步提升的动力。因此,对“双师型”教师的管理,可采用分层分类有效的方式,摒弃平均主义的分配方式,提高“双师型”教师的待遇,形成充分体现并积极鼓励教师履行岗位职责和创造突出业绩的薪酬体系。

(二)成功案例

幼儿保育美术科目教师:

李鸿生,男,1983年12月15日生于青海化隆,大学本科毕业,一级教师,擅长油画和国画,化隆县美术书法家协会会员。化隆县职业技术学校幼儿保育专业专职美术教师,

曾被学校选派参加全国中小学美术教师书法培训中心高级班学习,后师从写意画、书法家、中国美术协会会员、中国美术学院张立辰院长助理张元吉先生,潜心学习中国画。

自进入职业学校执教以来,致力于美术教学与研究,取得了较好的成绩,其绘画作品多次发表、获奖。具体如下:

2008年12月,荣获化隆县中小学教师才艺大赛绘画类比赛“优秀奖”;2017年5月,指导学生参加青海省职业院校技能大赛学前教育赛项,学生获得三等奖,其被评为优秀指导教师;2017年7月,荣获全县中小学绘画书法作品比赛“教师指导奖”;2017年12月,辅导学生创作,参加“第十六届全国少年儿童美术作品大赛”,获“少年儿童美术教育成果”三等奖;2018年5月,辅导学生创作,参加“第十七届全国少年儿童美术作品大赛”中,获 “少年儿童美术教育成果”二等奖;2018年6月,辅导学生作品,参加化隆县第二届中小学绘画书法作品比赛,荣获绘画一等奖;2019年4月,辅导学生参加青海省职业院校技能大赛学前教育比赛,学生获二等奖,其被评为优秀指导教师。

唐卡专业教师: 

杨忠才让,男,藏族,中共党员,本科学历,中学高级教师。任化隆县文联唐卡艺术协会主席;海东市民间艺术协会会员;化隆县藏文化唐卡艺术协会副会长。原化隆县金源学校教师。2012调入化隆县职业技术学校,专职唐卡绘画教师。

杨忠才让自幼聪慧且极具绘画天赋,高中时代起便坚持在贫瘠有限的物质条件下开始自学藏族历史及藏族绘画史、《普贤上师教言》等。先后师从金源赛智寺白日光活佛、安关班玛活佛及加杨奥赛大师等高僧、名家。经多数年严格的训练,其在唐卡艺术绘画上技法纯熟、功底扎实,逐渐成为宗喀画派唐卡艺人中的翘楚。作为一名专职唐卡教师,杨忠才让对自己的本职工作任劳任怨、兢兢业业,以一颗良师慈父般的爱心,滋润着每个孩子的心田,像一盏明灯,照亮了许多孩子的求学之路。在任职唐卡绘画教师以来,培养出7届唐卡艺术专业学生200余人,得到社会的广泛好评。作为一位生于乡土长于基层的民间画师,他将自己比作一只小小的萤火虫,以微弱的光亮,默默守护和坚守着传承发展唐卡这门民族艺术的人生之路,无怨无悔,以一颗赤诚之心守望着藏民族的精神家园,捍卫着这份文化遗产。

主要作品有《白度母》、《六长寿》、《四睦和瑞》、《岁月图》、《王妃珠姆》、《佛光》等,在省内外多次展览中荣获多项奖项,名声鹊起,其中有些作品远销五台山等地收藏。

“路漫漫而其修远”,在追求艺术理想,实现人生梦想的坎坷之路上,杨忠老师总是这样告诫自己。他不断自我鞭策,永远都将自己视作孩子们求艺求学之路上的“小小的灯塔”,努力照耀着他们的人生之路。

三、启示

为了学校的发展,我校在建设师资队伍主要做了“上挂”的策略来补充壮大专业和“双师型”教师队伍。即:一是与普通学校联合,相互置换教师。二是与兄弟职校联合,共享人才资源。三是与企业联合,从企业聘请兼职教师。

总之,一流的教育需要一流的教师队伍保障。建设一支高素质教师队伍,集聚一批高层次创造性人才,已经成为教育改革与发展的一项紧迫任务。我校以全面提高师资队伍素质为工作中心,加强专业课教师等“双师型”队伍建设为重点,深化改革,使教师资源配置日益趋于合理。

 

案例2

职业教育助力脱贫攻坚典型案例

——精准服务,帮助贫困生实现顺利就业

(一)案例背景为深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记主持召开的深度贫困地区脱贫攻坚座谈会精神,落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见》《青海省人民政府关于进一步加快现代职业教育改革发展的若干意见》《青海省教育脱贫攻坚行动计划》,加强教育扶贫、就业扶贫、技能扶贫,提升我县深度贫困地区“两后生”和建档立卡家庭学生学历教育、技术技能及文化素质,畅通其发展上升通道,助力打赢深度贫困地区脱贫攻坚战,更好服务贫困家庭子女就业,化隆县职业技术学校坚持把教育作为脱贫攻坚的重要抓手,以贫困家庭学生为突破口,狠抓职业教育教学质量提升,探索并走出了一条职业教育助力脱贫攻坚的有效路子。

(二)案例实施的思路全面贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照省第十三次党代会精神,以“四个转变”推动落实“四个扎扎实实”重大要求,发挥职业教育在打赢脱贫攻坚战中的主要作用,学校加大对两后生特别是建档立卡等贫困家庭子女的招生力度,实现建档立卡等贫困家庭子女“人人有学上、个个有技能、家家有希望、处处有帮扶”,以助力打赢教育脱贫攻坚战,为建设更加富裕文明和谐美丽新化隆做出积极贡献。

学校通过优化招生布局,制定实施《化隆县职业学校精准脱贫助推贫困家庭脱贫攻坚工作方案》等文件,加大对贫困地区的招生力度。同时,积极落实国家资助政策,对中职学生全面免除三年的学费,并资助全部农村学生4000元国家助学金,对农村建档立卡贫困家庭学生,在享受资助政策的基础上,实施国家助学金、扶贫专项助学金和免学费、免住宿费、免教科书费的“两助三免”政策。学校还帮助贫困家庭学生联系或提供校内勤工俭学岗位,鼓励支持贫困学生通过劳动获取收入,真正做到不因贫困而失学、不因就学而返贫。党的十八大以来,累计帮助近100个家庭经济贫困学生实现“职教一人,就业一个,脱贫一家”的目标。

(三)案例实施的主题

精准服务,帮助贫困生实现顺利就业。

(四)主要做法及过程

1.精准培养,实现贫困生“德技双修”

近几年,学校不断加大对贫困地区和贫困人口的招生倾斜力度,启动实施职教圆梦行动计划,以激活贫困家庭自身的造血机能,促进贫困地区家庭脱贫的力度和速度。 2019年、2020年春季,学校招收建档立卡贫困学生近100人次。为保证这些学生进得来、留得住、学得好,学校依托《江苏省无锡市“十三五”对口帮扶青海省海东市扶贫协作规划(2016-2020)》,争取了化隆县东西部扶贫协作贫困家庭“职业教育+就业”帮扶项目。根据项目,学校学前教育专业48名学生于2018年9月、2019年3月、2019年11月、2020年11月,先后分四批赴无锡锡山中等专业学校、无锡恒大绿洲幼儿园、华夏爱尔艺术幼儿园、东方天郡幼儿园等,进行了为期三个月的跟岗实习、保教资格的培训和顶岗实习。这不仅有效提升了该专业学生的职业素养和就业竞争能力,而且也极大地推进了职业教育脱贫工作的决战决胜进程。

2.因生施教夯实学习基础。学校针对就读贫困学生制定专门的培养方案,根据学生原有的学习基础和能力水平,设定培养其道德品质、基础理论知识和技术技能的方案,对精准扶贫班的学生,专业以生为本、量身定制,配备好的班主任或辅导员、好的任课老师和职业生涯规划导师,培养自立自强、德技兼备的学生,确保他们至少掌握一门实用技能,使其掌握过硬的就业和发展本领,为职业生涯发展打下坚实基础,着力打造和培养具有工匠精神的现代技术技能型人才。

3.加强实践教育提高职业能力。深化校企合作,丰富工学结合、半工半读内涵和形式,开展现代学徒制试点建设,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,推动校企合作,深化产教融合,订单式学徒制等校企联合培养类职业教育,强化职业技能培养。开展市场急需技术技能培训与鉴定,让贫困家庭的孩子“进得来、留得住、学得好”,最后能够带着技术进市场、谋就业。

学校创新办学思路,拓展办学方式,推行弹性学分制学籍管理办法,积极开展校校联办、工学结合、校企结合、产教融合的人才培养模式。

首先与内蒙古卓资职业技术学校签订长期合作办学协议,实行“1+2”教学模式,共同完成护理学专业的人才培养。至今,学校与内蒙卓资职业技术学校护理学专业的合作已进行到了第二批,共培养学生近40名。两校合作关系日趋密切,教育教学质量提升明显,学生就业的前景看好。

其次创建校企合作实习基地,实现教学与产业生产的无缝衔接。职校目前共建有校内外实训、实践基地6个(无锡锡山中等专业学校、无锡恒大绿洲幼儿园、华夏爱尔艺术幼儿园、东方天郡幼儿园、化隆县宗喀噶哇仓非遗产文化开发有限公司和江苏新日电动车股份有限公司)。

与化隆县藏文化唐卡艺术协会(行业)合作,解决了唐卡艺术专业学生的实训及毕业生就业问题;依托化隆县对学前教育人才的大量需求,职校从2010年9月份起,先后与我县4所公办、私立幼儿园建立了校企联合办学的模式,为学前教育专业发展奠定了坚实的基础。依托这些实训基地,我县学前教育专业开展工学交替人才培养,师生带着课程和工作置身于真实的幼儿教育环境中,真正实现了工作和学习、授业和幼儿教学的对接。该专业毕业生一直以来深受化隆县各幼儿园的青睐、供不应求;2019年9月,学校选派汽修专业共20名学生,远赴江苏新日电动车股份有限公司,完成了为期108天的技能培训及顶岗实习。

4.培养一技之长,实施多方位培训。学校紧密结合地方经济发展对人才的多样化需求,重点针对学前教育、唐卡艺术品制造、护理等行业紧缺人才的实际,面向贫困家庭“两后生”和建档立卡贫困家庭子女开展技术技能培训和岗位技能培训,确保他们掌握一技之长,并取得相应技能等级,帮助提高其就业稳定性及职业转移能力,实现脱贫举措与技能培训精准对接。2020年,学校积极争取培训资质和培训项目,在原有培训资质的基础上,经过努力完成了三项技能培训。其中完成普通话培训并组织等级考试,有144人获得普通话等级证书;29人参加幼儿保育培训,获初级幼儿保育资格证;参加中央音乐学院远程培训,106人获培训合格证;共计279人,其中建档立卡贫困学生50余人,培训大力提升了贫困人口技能能力,充分发挥了职业教育在促进贫困人口脱贫工作中的积极作用。

5.精准服务,帮助贫困生实现顺利就业

学校首先通过组织职业指导讲师对学生进行求职面试、就业政策、简历诊断、职场政策、签订协议讲座,帮助贫困毕业生早早地树立科学的就业观和择业观,以有效提升学生求职面试的成功率。然后学校根据学生专业,有针对性的调研、选择、组织部分综合测评好的企事业单位到校宣讲,通过开设就业指导课、就业座谈会等方式建立企业与学生的有效沟通渠道。最后在每年毕业季,学校有计划的召开实习就业招聘会,按照双向选择的原则,实施岗位推送。建立“一对一”“多对一”等精准推送就业服务机制,挖掘适合的就业岗位,优先推荐和帮助贫困家庭毕业生就业,为每一位毕业生提供多个对口专业岗位,确保毕业生就业专业对口。

(五)实际效果学校本着“技能富民就业安民”的工作宗旨,同多家企业开展了校企联合招聘职业教育毕业生工作,为贫困家庭学生搭建创业平台。支持贫困家庭学生实现创业创新梦想,实现人生出彩。

近五年来,有近千名毕业生顺利实现就业。仅2021年,毕业学生的初次就业率就达到了93.1%,就业对口率达91.4%,毕业生对学校的满意率达99.7%。用人单位也对学校毕业生表现出的岗位适应能力强、肯吃苦耐劳的精神表示极大的满意。

 

8.主要问题和整改措施

8.1主要问题

一是师资力量薄弱,优秀的双师型教师紧缺制约着我县职业教育进一步发展的步伐。

二是生源质量、招生中的恶性竞争等问题始终困扰着县职业学校的发展。

三是社会及家长对职业教育的认可度低、对职业学校存在偏见,导致我校生源不稳,使我校面临招生很大的压力。

四是编制受限,双师型教师比例不达标。化隆职校地处县城,由于县域经济的影响,县政府对学校人事编制的定额上卡得很死,致使学校紧缺的“双师型”教师难以引进。化隆职校现有教职工50人(在岗在职教师34,自聘教师16人),但县岗位设置编制部门分配给我校仅11个教师专业技术岗位,使致我校近三分之二的教师在岗位设置上处于待岗状态。由此造成近五年来很多老师没有晋升岗位、评定职称的机会。教师申报职称无望,无法安心工作,消极情绪严重,导致很多专业教师提出调离职校的申请。人才留不住,“双师型”教师队伍的建设问题成为职业教育发展中难以消除的瓶颈。

8.2改进措施

(一)加强宣传引导,进一步营造职业教育的良好氛围。

一要牢固树立抓经济就要抓职教的思想观念,加大对《职业教育法》和职业教育相关政策意见、实施办法等的宣传贯彻力度,进一步确立职业教育的战略地位,研究巩固和发展职业教育的政策,完善职业教育发展规划,理顺职业教育管理体制,深化教育教学模式改革和创新,努力推动职业教育健康发展。二要继续拓宽职业教育宣传的渠道,在充分发挥电视、广播、网络、报刊等媒体宣传优势的基础上,进一步创新宣传方式、丰富宣传内容,加大对职业教育的宣传。三要加大对就业准入制度执行情况的监察力度,严格执行“先培训后就业”和“先持证后上岗”的要求,规范劳动力市场用工管理。

(二)强化师资力量,进一步提高职业教育的整体水平。

一要进一步拓宽职业学校面向社会招聘专业技术人才担任专业教师的渠道,建立起固定岗位与流动岗位相结合、专职与兼职相结合的用人机制,积极推行“大师进校园,能人当教师,师傅带徒弟”的育人模式,主动为吸引行业专家、高校名师和大师级能工巧匠到我县任教提供更加优质的环境。同时,政府部门积极争取职业学校专业教师岗位,切实缓解专业教师紧缺问题。二要进一步加大对优秀专业教师和青年骨干教师的培养力度,积极选派优秀教师赴国内外知名院校和大型企业参加培训和实践,不断提高教师的理论教学水平和实践指导能力,着力培养我县职业教育专业领域的名师巧匠和技术行业的专家能手,充分发挥“名师效应”,大力提升职校的社会知名度,切实增强互助职业教育的影响力。三是地方教育行政部门给予政策支持,解决学校专业师资不足的问题,保证学校专业教学需要。四是通过教育行政部门的督导真正实现职普比例,以确保职业学校生源数量和质量。

(三)深化精准扶贫,增强服务地方经济社会发展能力。

一要继续加大国家职业教育免学费、补生活费等惠民政策,让职业教育惠民政策深入人心。二要进一步强化同人社、就业、扶贫、农业等部门之间的联系,充分利用和发挥好职业教育现有的资源优势,加大对农民工、失地农民、残疾人、城市再就业人员的职业技能培训,促进社会就业,助推经济发展。

 

化隆县职业技术学校

○二一年十一月四日

 

 
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